Enfin, on met nos enfants dehors!

Cet hiver,  234 jeunes auront exploré 4 magnifiques milieux naturels du corridor Appalachien à la découverte des beautés et fascinations de la nature. Plus de 550 heures d'écologie en plein air!




Photo de droite: Excursion près de la rivière Missisquoi Nord à Mansonville avec les jeunes de Elementary School of Mansonville.

Thank you Fanny :-)

Vous voulez en savoir plus sur le "déficit nature"?  Visitez:

• http://www.agenda21c.gouv.qc.ca/blogue/porteurs/le-deficit-nature-et-l’avenir-de-notre-culture/
• http://perdussanslanature.com/2010/09/29/le-«deficit-de-nature»-une-maladie/
• http://www.education.com/topic/nature-deficit-disorder

Photo de gauche: Atelier de détective scientifique à l'école Saint-Édouard de Lac Brome
Merci à Martin et Daniel


"Pendant trois semaines, j'ai étudié les animaux de mon territoire. Ils sont manifiques et fascinants. Lors de cette activité, j'ai pu observer le cerf de Virginie. Le cerf de Virginie est très interessant. Saviez-vous qu'il a de la fourrure plutôt beige pour mieux se camoufler en forêt? Il a aussi des pattes pointues et minces contairement à l'orignal. Le cerf de Virginie est un mammifère très beau. Pendant l'activité, j'ai aussi été interessé par l'écureuil. On a vu des traces de griffes sur un arbre et de pattes dans la neige. On a aussi vu beaucoup de traces d'autres animaux, comme le porc-épic, le coyotte, la loutre de rivière et le renard."
Ellie, classe de 5e,  École St-Édouard


"Je comprends maintenant ce que la forêt a à me raconter, elle en a tellement à dire...!" 

Arno, 3e année

Photo de droite: Randonnée de janvier au marais du castor de Onil à Eastman
Merci Onil, Julie et Serge

''J’ai  beaucoup aimé  aller en raquettes avec ma classe et Isabelle. Nous sommes  allés  chez Onil, dans son bois. Je le trouvais très grand. La neige était parfaite pour faire de la raquette, il ne faisait pas trop froid. Nous avons vu plein de trace  surtout de dindon sauvage, de cerf, d’écureuil, des traces de pékan, des arbres grugés par des castors et beaucoup d’autre chose. Après avoir cherché des traces, nous sommes allés près d’un feu que Onil  a préparé avec les filles frileuses!"

Mélodie  5 Serge école du Val-de-Grace            Merci  Isabelle  

"À la sortie en raquettes, j’ai beaucoup appris sur le pékan comme : Le pékan est un prédateur et un <grand> carnivore .Il marche sur la pointe des orteils et il saute. Il a des griffes courbées pour accrocher sa proie il a les griffes affutées pour la déchiqueté. Il a les griffes courbées pour aussi monter dans les arbres parce qu’une des ses nourriture préféré est l’écureuil."
Émile 5^e année Serge Val-de-grâce 

LE CASTOR

Le castor aime beaucoup le peuplier il y a quelque jours on a vu un gros peuplier grugé par les castors. Le pire c’est  qu’il était loin du marais de où il vivait. On a aussi vu la hutte du castor avec le trou ou il peut sortir de l’eau.

MERCI À ISABELLE! 

Ambroise, école du Val de Grâce, Eastman

Observations des jeunes de Lac Brome de l'École Saint-Édouard

Programme Faune sans frontières/jeunesse

Fiducie Foncière de la Vallée Ruiter  (FFVR)

www.valleeruiter.org/fran/conservation.html), organisme engagé depuis plusieurs décennies à la conservation des habitats naturels de notre région de la Chaîne des Appalaches.

Le programme Branchés sur la faune - Connected to wildlife de la FFVR est enseigné cet hiver dans neuf classes provenant de cinq écoles primaires de la région du corridor Appalachien, du Mont Orford au grand massif des Monts Sutton. Il s’intègre et complète les programmes scolaires des sciences, des arts, de l’informatique et des langues secondes. Il rend hommage aux vastes forêts de notre région, qui permettent la survie de moyens et grands mammifères à statuts précaires, comme le lynx roux et le couguar de l’est.

Objectif du programme

Le programme Faune sans frontières « Branchés sur la faune » a pour objectif de mener plus de deux cents jeunes, à découvrir la faune du territoire des Appalaches, à partager leurs résultats de recherches et à diffuser leurs intentions de protéger les écosystèmes naturels.  Pour ce faire, ils produiront collectivement un « blog » (petit site internet), où, en plus d’échanger entre eux leurs découvertes, ils diffuseront l’information auprès de toute la communauté de ce tronçon des Appalaches, de Eastman, à Lac Brome et Mansonville.

Le programme initie donc les jeunes à une prise de conscience de notre territoire naturel et à notre cohabitation avec d’autres espèces vivantes. Depuis quelques centaines d’années, nous avons occupé la nature et nous partageons le territoire avec une faune diversifiée et tolérante! Les jeunes réfléchiront à notre façon d’occuper le territoire, dans le respect des habitats naturels et de la faune. La cohabitation n’est possible que si l’on connaît et respecte les besoins spécifiques des autres habitants du territoire.  Ainsi les jeunes étudieront la faune locale à partir d’une collection exceptionnelle de pattes, fourrures et crânes d’animaux. À travers le jeu, ils réaliseront des observations scientifiques permettant la compréhension et l’acquisition de connaissances de la faune des Appalaches.

L’apprentissage prendra davantage de sens lorsque les jeunes iront vérifier la présence de la faune en milieu naturel par l’identification des traces animales dans la neige. Une expédition sensorielle et significative en forêt, peut créer les liens forts avec la nature, liens nécessaires pour susciter le désir de protéger les écosystèmes naturels. L’expédition dans la nature apporte un sens du lieu, un sentiment d’appartenance et une éducation aux valeurs environnementale. « La nature est un terreau riche à l’éducation! » (Michel Leboeuf, biologiste, vulgarisateur scientifique et auteur). Cet atelier sera axé sur l’aventure, la découverte, l’émerveillement, le contact avec la nature et le partage dans un climat de respect et d’enthousiasme.

Finalement suite à leur expédition de détective, les jeunes feront une réflexion sur leur responsabilité face au territoire. Ils passeront à l’action par la réalisation d’une plate-forme virtuelle d’information où ils documenteront leur expérience et leurs découvertes sur un blog commun aux 5 écoles. Ils auront finalement l’opportunité, à travers ce blog accessible à tous, de diffuser leurs intentions de protéger le territoire, aux décideurs (Municipalités) et acteurs de la communauté qui ont de l’influence sur le développement du territoire.

Organisation du programme

Le programme comprend 3 ateliers et la réalisation d’un blog, commun aux 5 écoles, pour présenter et partager les résultats des recherches et apprentissages des élèves :

-    Atelier 1 , en classe: présentation interactive des mammifères de notre région, exercices      pratiques et jeux éducatifs avec pattes, crânes et fourrures d’animaux 

-   Atelier 2, à l’extérieur sur un site naturel à proximité de l’école,: expédition détective, identification, observation et collecte de données;

-        Atelier 3, en classe: consolidation des connaissances et réalisation d’un projet pour le blog 

-       Montage du blog et période d’échanges bilingues entre les élèves des 5 écoles participantes

L‘éducation environnementale développe l’engagement à l’égard de la protection de l’environnement, stimule la curiosité des jeunes, les motive et les incite à passer l‘action,  offre des expériences sensorielles et significatives comme fondement de l’apprentissage durable, développe un sentiment d’appartenance aux milieux naturels d’une région et finalement donne à nos jeunes, une vision d’un futur viable.

Si le programme vous intéresse, Suivez la trace !

Isabelle Grégoire

Éducatrice en environnement

isabellegregoire@hotmail.com